老師們扎實的教學沈榮津猶歷歷在目

(文章轉載自卓越100 – 跨世紀的產業推手)
文章來源: 卓越100

進入夢想學校 簡樸生活專注求學

民國63年,沈榮津以第一志願進入台北工專電機工程科。那時,沈榮津白天在學校實驗室裡擔任技術員,晚上上課,「為了省錢,我住在電工館實驗室樓梯間的頂樓,每天爬到屋頂陽台水塔旁洗澡,夏天還好,冬天可把我冷死了。」回想當年,沈榮津記得那段日子每天到黃昏市場買便宜的菜回閣樓煮飯,以及空軍總部附近的自助餐店那群為工專學生加菜的大嬸們,如今憶苦思甜,過往的辛苦都變成美好的回憶。

「進入台北工專是我們高工學生的最大夢想。」沈榮津說。因為台北工專不論師資、設備或教材在當時都是最具代表性,尤其六零年代,電路實驗室裡有美國HP的頻譜分析儀、Tektronix的儲存示波器等學生夢寐以求的貴重儀器,是多麼難得的事。

扎實教學與豐富校友資源 裨益日後工作發揮

沈榮津感恩的說;「母校扎實的教學及豐富的校友資源,讓我受用無窮。」在工作上接觸的校友如台電、電信局及各大知名電機廠的高階主管,是他進入工業局推動產業發展策略規劃的最佳智囊團。他感性地說:「我們就像是生命共同體,一起為台灣產業打拼、努力,每天都很有成就感。」

沈榮津將師長傳授的系統化、邏輯性思考模式,學以致用於他在工業局推動電機工業發展的工作上。他認為電機工業發展必須由台電所衍生的器材需求,提供業界投資或技術引進的誘因,才有可能成功。

把握學校豐富資源 創造自我價值

沈榮津自台北工專畢業雖已超過四十年,但對於母校務實的教學印象深刻且受用至今,看到學弟妹比以前自己念書時擁有更多的資源,沈榮津說:「學校有豐富的資源是學生的福氣,但入寶山,可不能空手而歸。學歷只是踏進職場的一張門票,進入職場後,認真盡責的態度與不間斷的學習精神,才是讓自己成長,創造自我價值及向上提升的關鍵。」

沈榮津認為,台北科技大學未來應加強掌握政府的科技、產業與教育等政策,以使各系所發展方向與上述政策充分結合並落實執行,達到學生所學與產業需求無縫接軌之目的,讓台北工專的百年教育成果,透過每一位學生在產業界發光發熱、傳承延續。

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