北科大師培中心團隊至鑫淼教育基金會進行計畫成果報告。

鑫淼基金會聯手北科大師培中心 搶救偏鄉技術型高中

本文轉載自北科新聞

文章來源:https://news.ntut.edu.tw/p/406-1000-116825,r11.php

台灣技職教育沒落,位處偏鄉的學校挑戰更大,如何招募與留下師資都是棘手問題。鑫淼教育基金會與台北科技大學師培中心聯手,透過獎助師資搶救偏鄉技術型高中。

南投縣仁愛鄉的仁愛高農為台灣海拔最高的高中,受少子化衝擊,仁愛高農學生數遭腰斬,在5年間從400多名減至約170名。

全台高職都面臨少子化衝擊,從2011年到2020年間專業科群新生數從13.2萬人降為8.1萬人,對偏遠地區高職更是雪上加霜,所得到的教育經費及教學資源更少,也加劇師資短缺現象,根據北科大技術及職業教育研究所教授張仁家的研究,現今空缺加上未來5年內退休老師所造成的缺口,需補充25位老師,師資才算充足。

為了替偏鄉留下師資,鑫淼教育基金會提供獎助計劃,與北科大師培中心聯手共同審核。

獎金根據老師的服務年資發放,新進專任教師可獲得6萬元獎勵金;服務滿一年以上,五年以下的專任老師,則可獲得12萬的獎勵金;若獲獎教師持續任教,待愈多年能額外領取更多獎金。

計劃開辦至今已來到第四屆,每年錄取8位老師。從一開始僅有12位老師爭取,如今每年有18位來自不同學校的老師報名申請。

「獎助學生的作法比較像救急,」鑫淼教育基金會董事長杜榮瑞表示,過往基金會每年花幾百萬直接獎助偏鄉學生,儘管有一定成效,但長遠來看,獎助與培育師資有機會發揮更大影響力。

近期積極走訪偏鄉技職學校的Skills for U執行長黃偉翔,也強調偏鄉師資的重要性。「同樣一筆錢捐助給老師,他會一直在現場幫學生,」由於弱勢學生比例較高,偏鄉老師除教學任務外,往往也肩負近似家長的角色,協助穩定學生的家庭與生活。

「以前沒有像這樣的獎勵金,」獲得獎助的仁愛高農園藝科主任林佑澤與森林科教師陳睿瀅都提到,過去外界資源多是挹注在學生與設備上;能夠獲得獎勵金,對他們而言是很大的肯定。且換算成月薪,調幅約一至兩成不等,相當有感。

以林佑澤的狀況為例,年資5年,薪水含偏鄉加給約落在5萬上下,12萬的獎金等同每月加薪1萬元,連校長看到計劃時都驚呼「怎麼這麼多!」。

獎勵金不只鼓勵到老師,也在無形中帶來意想不到的助力。多位老師私下表示,錢並非全數留為己用,而是彈性補助學生的材料費等雜支。甚至有老師自掏腰包拿出5000元,為考上大學的同學添購個人電腦。

鑫淼基金會從過去捐錢給學生,到現在藉以留下師資,關鍵推手之一是台北科技大學技術與職業教育研究所教授張仁家。

他之所以體會到捐人比捐錢重要,源自一次次回去看母親老家嘉義縣竹崎鄉光華村的經驗,當地國小的畫面讓他好奇與疑惑:為何教室裡有一排新電腦和一堆新課桌椅,卻未見有人使用?

「問題可能不在錢跟設備,而是教的人在哪?」觀察偏鄉資源分配,張仁家認為,在政府、企業與基金會的善心協助下,多數學校的硬體資源,與學生獲得的補助其實已相對充分;反觀師資,新進老師很容易因代理身份、行政工作繁重、交通與住宿不便等各式原因,很快就離開學校。

師資流動率高,造成的結果是學生可能剛與老師建立情感與信任關係,就得面臨教師離開的困境。高流動率嚴重影響學生受教權,對招生狀況原已十分嚴峻的偏鄉學校,無疑是雪上加霜。

因此,張仁家認為,現階段偏鄉教育值得大眾多加留心的,是提高新進教師留任偏鄉機會。

當鑫淼基金會找上他,討論要如何協助偏鄉技職教育長遠發展時,雙方很快一拍即合,定調後續要獎助師資的作法。

之所以選擇技職教育而非普通高中,除了因為觀察到偏鄉學生有機會靠一技之長養活自己,也因為偏鄉學生的學科成績普遍較難超越都會區學生,能透過較強調技藝的技優甄審與技優保送這兩種升學管道,進入理想大學。

然而,目前獎助師資的作法成效仍有待考驗,包含報名計劃的新進教師較少,及教師數量可能供過於求。

觀察歷屆得獎名單,杜榮瑞董事長坦言,目前獲獎老師多為在偏鄉任教多年的資深教師,獎勵金對落地生根的他們去留影響不大,更像是對其付出給予的感謝與肯定;但對年輕教師部份,的確開始吸引到更多年資不滿五年,甚至剛畢業的新老師申請。

至於少子化造成學生數減少,師資需求亦減少,面對這樣的現象,為何還要培育師資增加供給?他解釋,偏鄉代理老師比例高、師資流動率高仍是問題;加上未來資深老師陸續退休,缺口擴大,鼓勵專任師資赴任有其必要。

當然,最重要的問題仍是穩定專任師資的持續進駐,並不能保證偏鄉技術型高中就能起死回生。

「我相信老師的付出大家會慢慢看到,」仁愛高農校長陳威男提到,有充裕且優秀的師資作為基礎,加上努力發展特色科系與積極行銷,近兩年學生數已止跌,都在170位左右徘徊。

期待未來學生數有機會如微笑曲線,衝破大霧,於谷底回升。

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